Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“ отново заяви категоричната си позиция, че Националното външно оценяване /НВО/ след IV и X клас не изпълнява съществена образователна функция и следва да бъде премахнато.
От организацията припомнят, че още през 2013 г. са поставили въпроса за отпадане на НВО след IV клас, като през годините многократно са потвърждавали тази позиция в свои становища и анализи. През 2024 г. синдикатът е предложил премахването както на изпитите след IV клас, така и на тези след X клас, а през 2025 и 2026 г. тази позиция е получила подкрепа и от национални проучвания сред учители, родители и директори.
Според синдиката основният аргумент за отпадането на външните оценявания е липсата на реални последици от постигнатите резултати. Отбелязва се, че резултатите от НВО след IV клас не участват в приема в масовите училища и не оказват влияние върху по-нататъшното образователно развитие на учениците. Аналогична е ситуацията и при НВО след X клас, чиито резултати не са свързани с преминаване към следваща образователна степен и не влияят върху дипломирането.
От Синдикат „Образование“ посочват, че на практика тези изпити генерират предимно статистическа информация, която рядко се използва за формиране на конкретни политики за подобряване качеството на образованието. В същото време учениците, учителите и родителите понасят натоварването, свързано с подготовката и организацията на оценяванията, без да получават реална образователна полза.
Особено внимание в позицията е отделено на въздействието върху учениците в началния етап. Според синдиката децата на възраст между 10 и 11 години са подложени на изпитен режим, който създава сериозно напрежение както за тях, така и за техните семейства. Вместо да насърчава увереността, мотивацията за учене и положителното отношение към училището, началният етап се превръща в период на тревожност и страх от неуспех. Организацията счита, че държавата следва да намалява, а не да увеличава източниците на стрес в тази възраст.
Сред негативните ефекти от НВО синдикатът откроява и стимулирането на частните уроци. Според позицията все повече семейства инвестират средства в допълнителна подготовка още в началния етап на образованието, което задълбочава социалните различия между учениците и поставя в по-неблагоприятно положение децата от семейства с ограничени финансови възможности. По този начин се създава и усещане, че редовното училищно обучение не е достатъчно за успешно представяне, което подкопава доверието в българското училище.
От синдиката обръщат внимание и на значителния човешки и финансов ресурс, необходим за организирането на НВО след IV и X клас. В процеса участват учители, директори, експерти от регионалните управления на образованието и Министерството на образованието и науката. В много училища учебният процес се нарушава заради организацията на изпитите, проверката на работите и административната обработка на резултатите.
По мнение на организацията ресурсът, който ежегодно се отделя за тези оценявания, може да бъде насочен към дейности с по-пряк ефект върху качеството на обучението, подкрепата за учениците и квалификацията на педагогическите специалисти.
Синдикат „Образование“ подчертава, че не оспорва необходимостта държавата да разполага с инструменти за измерване на образователните резултати. Според организацията това може да се осъществява чрез представителни изследвания, мониторингови механизми и национални анализи, без ежегодно да бъдат ангажирани всички ученици в страната.
В позицията се посочва още, че настоящият модел на НВО след IV и X клас не осигурява достатъчна добавена стойност, която да оправдае разходите за образователната система и обществото.
Синдикатът предлага отпадане на Националното външно оценяване след IV и X клас, запазване на оценяванията с реална селекционна функция и пряко значение за образователната реализация на учениците, както и въвеждане на редица мерки за преодоляване на образователните дефицити. Сред тях са възможност за повтаряне на първи клас при доказани езикови, образователни и социални затруднения, реално гарантиране на задължителните подготвителни групи, връщане на оценките в началния етап, разработване на стратегия за борба с неграмотността, поставяне на функционалната грамотност като водещ аргумент за намаляване обема на учебното съдържание и пренасочване на ресурса от НВО към ранна диагностика и подкрепа на учениците.
От Синдикат „Образование“ заключават, че българското училище има нужда от по-малко формални изпити и повече реални политики, насочени към подобряване на образователните резултати, спокойствието на учениците и авторитета на учителската професия.
Присъединете се към нашия Телеграм
Национално външно оценяване по математика за 4. клас се провежда в 1706 училища
