Асоциация „Родители“ настоява предложеният от Министерството на образованието и науката нов подход към дисциплината и училищната среда да бъде внимателно обсъден, изпробван и оценен, преди да бъде въведен във всички училища. От организацията подчертават, че водещ принцип при разработването на модела трябва да бъде защитата на детето от трайно етикетиране.
Позицията на асоциацията е по повод представените от МОН предложения, които включват четири основни направления – по-добра координация между институциите, карта за проследяване на личностното развитие на ученика, специалист по личностно развитие във всяко училище и система от поощрения, подкрепящи и корективни мерки и санкции.
От образователното министерство заявяват, че санкцията трябва да бъде последна стъпка, предшествана от разговор, подкрепа и работа с детето и неговото семейство.
Опасения около картата за личностно развитие
Според Асоциация „Родители“ основният въпрос не е единствено как да бъде постигната по-добра дисциплина, а как да бъде изградена училищна среда, в която децата разбират правилата, поемат отговорност за поведението си и получават своевременна подкрепа при възникнали трудности.
Организацията предупреждава, че картата за личностно развитие не трябва да се превръща в своеобразна „оценка за поведение“ или в етикет, който да следва детето през годините.
Според асоциацията подобен инструмент би могъл да бъде полезен, ако показва напредъка, силните страни на ученика и областите, в които той се нуждае от подкрепа. За целта обаче трябва да има ясни и еднакви критерии за всички училища.
Необходимо е предварително да бъде определено кой извършва оценката и въз основа на какви критерии, как ученикът и родителят могат да се запознаят с нея и да изразят несъгласие, кой ще има достъп до информацията, колко време ще се съхранява тя и дали би могла да повлияе върху бъдещото образование на детето.
От организацията подчертават, че субективна преценка за поведението не бива да се превръща в трайна характеристика на ученика.
Искат ясни правила за специалиста по личностно развитие
Асоциация „Родители“ смята, че идеята във всяко училище да има специалист, който да координира взаимодействието между ученици, родители и учители, заслужава сериозно обсъждане.
Според организацията обаче тази роля не трябва да се превръща в още една административна функция, която формално да бъде възложена на заместник-директор.
От асоциацията настояват ясно да бъдат определени необходимата квалификация и обучение на този специалист, неговите отговорности и взаимодействието му с училищния психолог, педагогическия съветник, класния ръководител и останалите специалисти.
Според тях трябва да бъде осигурено и реално време за индивидуална работа с деца и техните семейства.
„Първо подкрепа, после санкция“
Друго основно настояване е принципът „първо подкрепа, после санкция“ да бъде заложен не само като намерение, а и в конкретните процедури.
При проблемно поведение според асоциацията трябва да бъдат търсени причините за него, да бъде чута гледната точка на детето, да се проведе разговор със семейството и да бъде изготвен конкретен план за промяна.
От организацията обръщат внимание, че зад едно и също поведение могат да стоят различни причини – затруднения в ученето, конфликт с връстници, тормоз, семейни проблеми, емоционални трудности или необходимост от допълнителна подкрепа.
Затова, според Асоциация „Родители“, една и съща санкция не може автоматично да бъде прилагана като отговор на различни проблеми.
Родителите да бъдат партньори на училището
Организацията настоява родителите да бъдат включвани в процеса още преди да се е стигнало до сериозен проблем или нарушение на училищните правила.
Според нея е необходим ясен механизъм за ранна комуникация между училището и семейството, възможност за срещи и посредничество при конфликти, както и достъп до подкрепа в случаите, когато семейството не може самостоятелно да разреши възникналия проблем.
От асоциацията посочват, че отговорността за училищната среда е споделена между училището, семейството и институциите и не трябва да бъде прехвърляна единствено върху детето или неговите родители.
Предлагат пилотно въвеждане на модела
Асоциация „Родители“ предлага новите мерки първо да бъдат изпробвани в училища с различен профил, големина и местоположение, преди да бъдат приложени на национално ниво.
Още преди началото на пилотното прилагане според организацията трябва да бъдат определени конкретни и измерими показатели. Сред тях са дали намаляват конфликтите и нарушенията, дали учениците се чувстват по-сигурни, подобрява ли се комуникацията с родителите, намаляват ли отсъствията и отпадането от училище и как новите мерки се отразяват върху работата на учителите.
От асоциацията настояват резултатите от пилотното прилагане да бъдат публични и да послужат за корекции, преди моделът да бъде въведен във всички училища.
„Детето да не се превърне в досие“
От Асоциация „Родители“ подчертават, че по-добрата дисциплина е необходима за нормалното протичане на учебния процес, но устойчивата промяна не може да бъде постигната единствено чрез повече правила и санкции.
Според организацията тя изисква ясни граници, последователност, доверие и подкрепа, както и отношения, в които детето постепенно се научава да носи отговорност за собственото си поведение.
Асоциацията очаква МОН да включи пълноценно в предстоящия обществен дебат не само учители и директори, но също родители и ученици.
От организацията заявяват готовност да участват в диалога и да представят гледната точка на семействата при разработването на конкретните правила и механизми по новия модел.
Присъединете се към нашия Телеграм
